Actividad. Población y Recursos Naturales.

Hasta ahora, hemos estudiado la población mundial y su distribución. Como hemos estudiado, se calcula que la población mundial seguirá creciendo hasta alcanzar la cifra de 10.000 millones de habitantes. Este crecimiento de población nos plantea un reto: ¿Cuenta el planeta con suficientes recursos para una población de 10.000 millones?

El video que os presento, realizado por National Geographic, muestra una serie de hipótesis de lo que podrá ocurrir si sigue creciendo de forma descontrolada el número de habitantes del planeta Tierra. Los argumentos utilizados en el video pueden parecer pesismistas, sin embargo, algunas de las predicciones que aparecen en el video ya han ocurrido. 

A partir del visionado os planteo dos cuestiones:

1. Según el video, ¿Qué problemas podrán sufrirse en el futuro si continúa el ritmo de crecimiento de la población que tenemos hoy día?

2. Piensa en tu estilo de vida. ¿Crees que colaboras con el buen uso de los recursos naturales o tus costumbres te llevan a utilizar estos de forma abusiva?

3. ¿Cuáles de las predicciones que aparecen en el video ya se dan en la actualidad?

Fuente: www.youtube.com

Consecuencias de la Superpoblación.

Distribución espacial de la población.

Dedicamos esta entrada al estudio de la distribución de la población. 

Para conocer el modo en que la población se ha distribuido por el planeta, es necesario entender las razones que tiene en cuenta el ser humano a la hora de establecerse en un territorio. 

Por una parte, el ser humano tiene en cuenta los denominados factores físicos: lugares con agua abundante, áreas de clima templado y zonas de suelos fértiles.

Por otra parte, existen los factores humanos: zonas que hayan sido pobladas desde antiguo y áreas donde se produzca un gran desarrollado económico, facilitando así el acceso al trabajo y mejorando las condiciones económicas de las personas.

Consecuencia de la distribución de la población surgirá la diferencia de Densidad de Población entre los diferentes territorios del planeta, pero eso lo estudiaremos en una próxima entrada.

Para completar la explicación y facilitar el aprendizaje os dejo un video donde aparece reflejada la distribución de la población y los factores que influyen en dicha distribución. 

Fuente: Canal19941999. www.youtube.com

Distribución espacial y crecimiento de la población.

La población del mundo.

Con esta nueva unidad damos paso al estudio de la Geografía.

La primera unidad de Geografía está dedicada al estudio de la población. A lo largo de la unidad estudiaremos la distribución de la población, las diferentes tasas que nos ayudan a entender mejor la evolución de la población en cada uno de los territorios, las políticas sobre natalidad y los fenómenos migratorios. 

El primer apartado lo dedicaremos al estudio de la distribución de la población en el mundo. Para entender mejor como ha ido aumentando el número de habitantes de nuestro planeta os presento un curioso video que nos ayuda a comprender como las circunstancias históricas influyen en el ser humano a la hora de elegir el lugar para vivir. 

Debéis prestar atención a como evoluciona la población en relación con el pueblo que ejerce el poder en cada momento histórico. Se trata de un recorrido cronológico desde el año cero, momento de esplendor del Imperio Romano, hasta un futuro próximo, el año 2030.

¿En qué momento histórico se observa que crece más la población? ¿Por qué?

¿Qué lugares son los más poblados?

¿Qué lugares de la Tierra podemos denominarlos como "vacío demográficos"? ¿Por qué?

Fuente: Canal: voluntersimplicity. www.youtube.com

Cronología de la Superpoblación en el mundo.

Mapa. Posesiones de Felipe II. Europa y África.

Tras haber trabajado con el mapa dedicado a las posesiones de Carlos I, dedicamos esta nueva entrada a la herencia europea y africana recibida por Felipe II.

Carlos I decidió abdicar (1556) en su hijo Felipe II y en su hermano Fernando I. En el siguiente mapa se presenta la división territorial decidida por Carlos I. Como podéis observar,  Fernando I recibió el Sacro Imperio, mientras que Felipe II recibió las Coronas de Castilla, Aragón y los antiguos territorios de María de Borgoña.

Fija tu atención en los territorios recibidos por Felipe II y completa el mapa que has recibido en el aula.

Fuente: http://epilatlashis.blogspot.com.es/

 Mapa. Reparto realizado por Carlos I en 1556.

¿Para qué sirve la Historia? VII

¡Cumplimos 100!

Allá por el mes de octubre comenzamos una aventura juntos. La aventura de aprender y conocer la Historia de nuestros antepasados con el objetivo de entender mejor nuestros días. Pues bien, han pasado los meses y hemos llegado a la entrada número cien, y como todo centenario que se precie "hay que celebrarlo". 

Para celebrarlo os presento una imagen que como profesor de Historia siempre llamó mi atención. Os invito a que observéis la imagen y dejéis vuestra reflexión sobre la misma en el blog. No hay respuestas correctas ni incorrecta, es simplemente vuestra visión de la imagen, poner en palabras vuestro pensamiento, es decir, expresar vuestra opinión. 

¿Qué crees que intenta expresar el autor?

Fuente: www.elpais.com. Autor: El Roto. Fecha: 26/01/2014

Mapa. Territorios de Carlos I

Dedicaremos las dos próximas unidades a estudiar la historia de los Austrias. 

La dinastía Austria (también denominada Habsburgo) dirigirá los destinos de España durante los siglos XVI y XVII. En esta unidad trabajaremos el periodo protagonizado por los denominados Austrias Mayores: Carlos I y Felipe II.

La primera entrada de esta unidad la dedicamos a conocer los territorios heredados por Carlos I. El azar le permitió unir en sus manos una gran cantidad de territorios en Europa y América, además de posesiones en el norte de África.

A continuación os presento el mapa donde se precisa los territorios europeos y africanos de Carlos I, así como el origen de la herencia.

Fuente: http://epilatlashis.blogspot.com.es/

La Europa de Carlos I

¿Para qué sirve la Historia? VI (Madrid-Ariel Rot & The Cabriolets)

Sexta entrega de la serie ¿Para qué sirve la Historia?

Aprovechando que hoy es la festividad de San Isidro en Madrid, recurriremos a uno de sus cientos de rincones llenos de historias que podemos encontrar recorriendo la ciudad a pie.

La pregunta de hoy hace referencia a un pequeño elemento de hierro que parece esconderse para ver tranquilamente como el paso del tiempo cambia a las gentes de Madrid. Se encuentra en una de las nueve puertas que permiten el acceso a la Plaza Mayor, es un púlpito.

La cuestión es: ¿Qué historia oculta este sencillo y antiguo elemento urbano por dónde pasan miles de personas cada día?

Pista: Actualmente seguimos celebrando el acontecimiento histórico relacionado con el púlpito.

El púlpito

PD. Os dejo un video para celebrar el día de San Isidro.

Madrid-Ariel Rot & The Cabriolets

Fuente: Canal Ariel Rot. www.youtube.com

¿Para qué sirve la Historia? V

Quinta entrega de nuestra serie ¿Para qué sirve la Historia?

Imagino que todos conocéis la bandera de nuestra Comunidad Autónoma: Madrid. Pues bien, las preguntas son sencillas:

1. ¿Por que son siete las estrellas de la bandera de la Comunidad de Madrid?

2. ¿Por qué las estrellas son de cinco puntas?

Dejad vuestra respuestas en los comentarios.

Cine. El tormento y el éxtasis.

Volvemos a recurrir al cine como recurso para intentar comprender mejor algunos pasajes de la Historia. La película de hoy es El tormento y el éxtasis. A continuación, os presento el argumento:

Renacimiento italiano, principios del siglo XVI (Cinquecento), el Papa Julio II encarga a Miguel Ángel que pinte el techo de la Capilla Sixtina. El artista rechaza el trabajo, sin embargo, el Papa le obligará a aceptarlo. Ante esto, Miguel Ángel destruye su obra y huye de Roma. Cuando, por fin, reanuda el  proyecto, éste se convierte en un enfrentamiento de férreas voluntades, avivado por constantes diferencias artísticas y temperamentales. Sus protagonistas principales son: Charlton Heston (Miguel Ángel) Y Red Harrison (Papa Julio II).

Además de la propia historia, la película nos ayuda a entender elementos que en ocasiones pasan desapercibidos, como por ejemplo, el modo en que pintó el techo de la Capilla Sixtina. 

Se trata de un film histórico basado en una novela de Irving Stone. Obtuvo cinco nominaciones a los Oscar en 1965, además de conseguir el David de Donatello (equivalente de los Premios Goya en Italia) a la mejor película extranjera.

Espero que la disfrutéis. Ya sabes, para acceder al visionado de la película, pulsa sobre la imagen.

Fuente: www.gloria.tv

El tormento y el éxtasis

1965

Viaje virtual. La Capilla Sixtina.

Os invito a realizar un viaje virtual a la Capilla Sixtina.

La Capilla Sixtina es, quizá,  la capilla más famosa del Palacio Apostólico de la Ciudad del Vaticano, residencia oficial del Papa, habiendo servido originalmente como fortaleza vaticana. Actualmente es la sede del cónclave, donde se elige a un nuevo Papa.

 La fama de la Capilla Sixtina se debe principalmente a su decoración al fresco, y especialmente a la bóveda y El juicio final, obra de Miguel Ángel. Además, también trabajaron pintores como Botticelli, Perugino, Ghirlandaio, Rosselli y Luca Signoreli.

Se trata de una de las cumbres de la Historia del Arte, que sorprende a quien tiene la suerte de visitarla.

Para comenzar la visita virtual sólo tenéis que pulsar sobre la imagen. Llegaréis a un enlace donde podréis moveros libremente por la capilla, disfrutando de sus sorprendentes pinturas y secretos.

¡Buen viaje!

Fuente: www.vatican.va

Capilla Sixtina

Actividad. Renacimiento: Pintura

Última entrega de la "trilogía" de actividades sobre el Renacimiento.

La tercera y última entrega la dedicamos a la pintura del Renacimiento. A través de ella podréis conocer algunas de las obras maestras de la Historia del Arte. Conoceréis obras de Miguel Ángel, Leonardo da Vinci, Tiziano, Botticelli, El Greco, etc.

Mientras realizáis la actividad debéis prestar atención a las características de la pintura renacentista: la aparición de nuevos temas, uso del color, la búsqueda de un nuevo ideal de belleza basada en modelos clásicos,empleo de nuevas técnicas (sfumato), etc.

El objetivo final es ser capaz de disfrutar de la pintura renacentista. Entender sus características, apreciar sus detalles o conocer los temas nos ayuda a comprender como el Humanismo impulsó una nueva mentalidad desde la segunda mitad del siglo XV y durante el siglo XVI, una mentalidad basada en el estudio del hombre, abandonando el teocentrismo medieval.

Para acceder a la actividad debes pulsar sobre la imagen. Recuerda que es una actividad autoevaluable. Para comprobar si las respuestas son correcta deberéis pulsar sobre "Check".

Fuente: José Mencab.

El nacimiento de Venus (Sandro Botticelli)

1484

Actividad. Renacimiento: Escultura

Aquí tenéis la segunda de las tres actividades dedicadas al arte renacentista. 

La segunda entrega de la "trilogía" está dedicada a la escultura. Al igual que en la actividad anterior, dedicada a la arquitectura, la mayoría de las imágenes las podéis encontrar en vuestro libro de texto. Recordad que esta actividad sirve para repasar y ayudaros a estudiar.

Para acceder a la actividad debes pulsar sobre la imagen. Recuerda que es una actividad autoevaluable. Para comprobar si las respuestas son correcta deberéis pulsar sobre "Check".

El objetivo final es ser capaz de disfrutar de la escultura renacentista. Entender sus características y apreciar sus detalles nos ayuda a entender la dificultad de la labor escultórica y su mérito artístico. 

Fuente: José Mencab.

David (Miguel Ángel)

Actividad. Renacimiento: Arquitectura

Os presento la primera de las tres actividades dedicadas al arte del Renacimiento. Se trata de una serie de actividades que consisten en relacionar imagen con su autor y nombre de la obra. 

La primera actividad está dedicada a la arquitectura. La mayoría de las imágenes se basa en las que tenéis en vuestro libro de texto, de este modo, podréis repasar las imágenes tanto en el blog como utilizando el libro.

Para realizar la actividad deberás pulsar sobre la imagen. Recuerda que se trata de una actividad autoevaluable, solo con pulsar sobre "Check" os aparecerá el tanto por ciento de acierto que habéis obtenido. 

Fuente: José Mencab.

Cúpula de Santa María de Fiore. Brunelleschi.

Florencia (Italia)

¿Para qué sirve la Historia? IV

Seguimos con nuestra serie: ¿Para qué sirve la Historia?

La cuarta entrega de la serie está dedicada a uno de los grandes genios de la Historia del Arte: Diego Rodríguez de Silva y Velázquez.

Para muchos artistas Velázquez supone la cima de la pintura mundial. El propio Salvador Dalí se expresó así en una entrevista: Si tuviera que salvar un cuadro del Museo del Prado, salvaría el aire de Las Meninas.

Salvador Dalí y Las Meninas.

Precisamente Las Meninas es el cuadro protagonista de este reto. En dicho cuadro aparece una constelación de estrellas. Ese será tu reto: encontrar la constelación en el cuadro. Además, deberás buscar su nombre y explicar el porqué de elegir esa constelación.

Las Meninas. 

(1656)

Actividad.Mapa de Europa tras la Reforma.

Ya hemos dedicado una entrada a la situación en que quedó el mapa religioso de Europa tras la Reforma iniciada por Martín Lutero. En esta ocasión, y como apoyo para la realización de la actividad "Mapa de Europa tras la Reforma" os subo una imagen. Esta imagen os servirá para realizar dicha actividad.

No olvides que es necesario que coincida la leyenda con el color utilizado en el mapa y recordad: todas las religiones surgidas tras la Reforma son cristianas.

Mapa de Europa tras la Reforma

¿Para qué sirve la Historia? III

Tercera entrega de la serie ¿Para qué sirve la Historia?

La tercera entrega está dedicada a la Historia del Arte. Estos días, estamos trabajando en el aula el tema dedicado al Renacimiento. Como bien sabéis, uno de los apartados de nuestro estudio está dedicado a la pintura del Renacimiento y uno de los principales pintores fue Rafael Sanzio, también conocido como Rafael de Urbino. Pues bien, Rafael será el protagonista de nuestro reto.

Rafael,autor del Cinquecento, gran dominador del color y de la composición, nos dejó varias obras maestras, siendo quizá la más conocida La Escuela de Atenas. Sin embargo, nosotros fijaremos nuestra atención en otras dos obras: La Madonna Sixtina y Los desposorios de la Virgen.

Estas dos obras están unidas por un curioso "error" en la  representación de uno de los personajes de cada obra. El reto consiste en que seas capaz de encontrar el "error" y explicar que sentido tenía.

Algunos consejos que os puedo dar:

- Ampliad al máximo la imagen para ver lo mejor posible a los principales personajes de las obras.

- Mirad muy atentamente a los personajes.

- Puedes buscar información en Internet.

- Una pista: Sixtina viene de Sixto, palabra latina que significa "seis" o "sexto"

Espero vuestros comentarios. ¡Suerte!

Los desposorios de la Virgen.

La Madonna Sixtina.

Renacimiento. Pintura.

Continuamos con la tercera entrada dedicada al Renacimiento. En este caso nos centraremos en la pintura.

Al igual que ocurre en la escultura, el gusto por la antigüedad clásica les llevará a preocuparse por las proporciones y por la búsqueda de la belleza. Además, surgirán nuevos temas convivirán con obras de carácter religioso.

Las principales características de la pintura renacentista son:

- Desarrollo de la perspectiva que permite ofrecer una mayor sensación de profundidad y volumen.

- Graduación del color.

- Uso de la técnica del claroscuro para crear juegos de luces y sombras.

- Creación de fondos arquitectónicos para crear sensación de profundidad.

- Desarrollo del escorzo en las figuras.

- Leonardo da Vinci crea la técnica del sfumato, técnica que consiste en diluir los contornos para crear una sensación de profundidad.

Los principales pintores de este periodo fueron:

Quattrocento: Masaccio, Mantegna y Boticcelli.

Cinquecento: Miguel Ángel, Rafael, Leonardo da Vinci y Tiziano.

A continuación os dejo un video a través del cual conocer mejor las características de la pintura renacentista y algunas de sus principales obras.

Fuente: Artehistoria. www.youtube.com

Renacimiento. Pintura.

Renacimiento. Escultura.

Al igual que ocurre en la arquitectura, los escultores del Renacimiento siguieron los modelos creados por el arte clásico, dando gran importancia a las proporciones y al estudio anatómico de los personajes.

Un hecho importante será la independencia de la escultura con respecto a la arquitectura.

Los principales temas representados fueron  los desnudos, donde se puede observar una gran preocupación por el estudio anatómico, los retratos, escultura religiosa y la escultura ecuestre. En todos ellos se puede ver la búsqueda de una belleza ideal y la importancia que daban a la proporción como elemento para alcanzar esa belleza ideal.

Los materiales utilizados serán fundamentalmente mármol y bronce.

Los principales escultores del Renacimiento fueron: Ghiberti, Donatello (Quattrocento) y Miguel Ángel (Cinquecento).

En el siguiente video veremos las características definidas a través de un paseo por algunas de las obras más representativas de la escultura renacentista.

Fuente: Artehistoria. www.youtube.com

Renacimiento. Escultura.

Renacimiento. Arquitectura.

Comenzamos con esta entrada una serie dedicada al Renacimiento.

El cambio de mentalidad que supuso el Humanismo favoreció el desarrollo de un nuevo estilo artístico: el Renacimiento.

Se trata de un movimiento artístico que surge en Italia. Podemos diferenciar dos etapas: Quattrocento, que abarca el siglo XV y cuyo foco principal es Florencia, y Cinquecento, se desarrolla a lo largo del siglo XVI pasando a ser el principal núcleo artístico la ciudad de Roma.

Los artistas del Renacimiento recuperan las formas del arte clásico (griego y romano), así como su armonía y proporción, buscando el ideal de belleza en sus obras, situando en el centro de sus preocupaciones al ser humano. En cuanto a la temática, esta no será únicamente religiosa sino que recurrirá también a la mitología clásica.

Serán fundamental en el arte del Renacimiento la actuación de mecenas, personas ricas que protegían y financiaban las obras de los artistas.

A lo largo de la unidad conoceremos nombres como Leonardo da Vinci, Miguel Ángel, Rafael, Donatello, Brunelleschi, Berruguete, etc.

Para iniciar la serie realizamos el visionado de un video dedicado a la arquitectura renacentista. A lo largo del video podremos conocer las principales características de la la arquitectura del Renacimiento a través de un recorrido por sus principales obras.

En el visionado podremos ver como se produjo la vuelta a la antigüedad y sus formas, aplicando a los edificios elementos clásicos como columnas, arcos de medio punto y proporción.

Fuente: Artehistoria. www.youtube.com

Renacimiento: Arquitectura.

¿Para qué sirve la Historia? II

La segunda entrada dedicada a conocer para qué sirve la Historia la dedicaremos a la relación entre Historia y Fotografía.

El segundo reto consiste en identificar que hecho histórico esconde la siguiente fotografía. Esta imagen se convirtió en un icono del siglo XX. ¿Por qué se convirtió en icono una imagen tan aparentemente sencilla? ¿Eres capaz de dar respuesta a este enigma?

¿Qué acontecimiento histórico se oculta en esta imagen?

Dejad vuestra respuesta en los comentarios.





La Reforma Protestante. Un nuevo mapa religiosos de Europa.

La Reforma Protestante, iniciada por Martín Lutero,  tendrá como consecuencia la división religiosa de Europa. A partir de la reforma encabezada por Lutero a comienzos del siglo XVI, la unidad de la cristiandad se romperá para siempre. Así, aparecerán nuevos movimientos religiosos de reformas que se extenderán de forma desigual por el continente: luteranos, calvinistas y anglicanos.

 

Debemos partir de la base de que todos estos movimientos de reforma siguen siendo cristianos, sólo que ofrecen una visión diferente de la cristiandad de la que ofrecía la Iglesia Católica.

 

Algunas de las consecuencias de esta división religiosa serán: las guerras de religión, la intolerancia religiosa en Europa, el aumento del poder de la Inquisición en España y la creación de índices de libros prohibidos.

 

 

El siguiente video nos muestra como cambio el mapa religioso de Europa.

 

Fuente: Artehistoria. www.youtube.com

 

 

La Reforma. Nuevo mapa religioso de Europa. 

 

 

El Humanismo

Damos comienzo a una nueva Unidad Didáctica: El Humanismo y la Reforma. Renacimiento.

 

La primera entrada la dedicaremos a entender el concepto de Humanismo. Se trata de una corriente cultural que comienza su desarrollo a fines del siglo XIV, alcanzando su plenitud en el siglo XV y principios del siglo XVI.

 

Las principales características del Humanismo fueron:

 

- Frente al teocentrismo de la Edad Media el Humanismo centrará su preocupación en el ser humano (Antropocentrismo).

 

- Los humanistas se inspiraron en la Antigüedad.

 

- El Humanismo defendió la búsqueda de la verdad a través de la razón y la experiencia.

 

- Los humanistas aspiraban a un saber total.

 

- Se difunde gracias a la Imprenta y las Academias.

 

- Favorece el desarrollo científico (Trabajos de Copérnico, Galileo, Miguel Servet, Vesalio, etc.)

 

Para ayudaros a comprender mejor en qué consistió el Humanismo y su importancia como motor de desarrollo de un cambio de mentalidad os invito a ver el siguiente video donde, de forma resumida, se aclara cuales fueron las principales características del Humanismo.

 

Fuente: Federico Trimboli. www.youtube.com

 

 

El Humanismo

 





¿Para qué sirve la Historia? I

En algunas ocasiones se repite en el aula la siguiente pregunta:

¿Para qué sirve la Historia?

Vamos a intentar no dar respuestas "oficiales" a esta pregunta. Intentaremos mostrar aplicaciones prácticas del conocimiento de la Historia. El objetivo es hacer visible el conocimiento histórico como un conocimiento que nos ayuda a disfrutar más de actividades diarias como ver una serie de televisión, escuchar música, mantener una conversación, entender un telediario, leer una noticia de Internet, etc.

Para la primera entrada he seleccionado una canción de Coldplay: Viva la Vida.

Se trata de una de las canciones más escuchada en la última década, que se ha convertido en un icono de la música de la última década, utilizada incluso en la celebración de títulos futbolísticos. Una vez escuchada la canción (os subo un video con subtítulos) ¿serías capaz de responder a la siguiente pregunta?:

¿A qué personaje histórico hace referencia la canción?

Podéis dejad vuestra respuesta en forma de comentario

Coldplay. Viva la vida.

Trabajo voluntario. Música e Historia.

Dedicaremos esta entrada a reflexionar sobre la relación que existe entre Música e Historia. 

Intentaremos reflexionar sobre uno de los apartados de la unidad 9 que estamos trabajando en el aula: El nuevo mundo. Para ello os invito a escuchar una canción de Búnbury: "Hijo de Cortés". Una vez realizada la audición, y tras contestar a algunas preguntas, deberás pensar sobre el significado de la canción y la visión que del nuevo mundo nos ofrece el autor.

Antes de expresar tus ideas intenta responder a estas cuestiones:

1. ¿Qué personajes históricos aparecen citados en la canción? Sitúe a cada personaje en su contexto histórico. ¿Por qué utiliza el adjetivo marrana para referirse a Isabel la Católica?

2. ¿A quién se refiere Búnbury con la expresión Hijo de Cortés? ¿Crees que tiene un matiz positivo o negativo? Justifique su respuesta.

3. ¿Qué significado tiene la expresión "No hagamos de la Historia un fraude"?

4. Localice Río Grande y Tierra de Fuego. ¿Qué espacio geográfico queda comprendido entre ambos?

5. Reflexione sobre la idea que Búnbury ofrece sobre la relación entre España e Hispanoamérica. 

Búnbury. "Hijo de Cortés" (2014)

Actividad. Descubrimiento y Conquista de América

Os presento la actividad que realizaremos en el Aula de Informática. Se trata de una actividad dedicada al descubrimiento de América desde dos puntos de vista.

La primera parte de la actividad está dedicada a buscar información relativa a exploradores y conquistadores del Nuevo Mundo.

La segunda parte de la actividad tiene por objetivo buscar información en Internet acerca de la posibilidad de que otras civilizaciones, partiendo de otros continentes además del europeo, arribaran a tierras americanas.

Recuerde que, en la realización de la actividad 2, debe indicar las diferentes webs a las que ha acudido en busca de información, de esta forma podrá justificar su respuesta.

Actividad 1. Indica que exploradores, navegantes y conquistadores se corresponde con cada uno de los siguientes acontecimientos:

1. Descubridor de América

2. Inició la primera vuelta al mundo.

3. Finalizó la primera vuelta al mundo.

4. Conquistador del Imperio Azteca.

5. Conquistador del Imperio Inca.

6. Descubridor del Océano Pacífico.

7. Explorador del río Amazonas.

8. Conquistador de las Islas Filipinas.

9. Descubridor de Chile.

10. Descubridor de Bolivia.

11. Conquistador de Honduras y Guatemala.

12. Fundador de Buenos Aires.

13. Descubridor del Río de la Plata.

Actividad 2. Conteste las siguientes cuestiones:

A) ¿Existen noticias de otras civilizaciones que hubieran llegado a América antes que Cristóbal Colón? Si tu respuesta es afirmativa, ¿qué civilizaciones llegaron antes que Colón? Justifique su respuesta.

B) ¿Por qué el descubrimiento de Colón tuvo mayor repercusión?

La imagen encierra una pista

Mapa. La España de los Reyes Católicos.

Dedicamos esta entrada a conocer el mapa de España en tiempos de los Reyes Católicos. 

El mapa que os presento a continuación refleja, por un lado, los territorios que formaban parte del reinado de los Reyes Católicos, protagonistas de la unión dinástica de los reino de Castilla y Aragón, así como las adquisiciones territoriales realizadas por dichos monarcas.

Por otra parte,  el mapa nos ayuda a conocer la política matrimonial llevada a cabo por los Reyes Católicos, así como la distribución de reinos cristianos y musulmanes en Europa y el Norte de África.

Este mapa os servirá de apoyo para la realización de la actividad de localización que podéis encontrar en la guía de estudio.

Fuente: http://epilatlashis.blogspot.com.es/

Trabajo Voluntario. Los Reyes Católicos.

En ocasiones, el tiempo en el aula se queda corto para poder realizar un aprendizaje de la Historia en profundidad. Por ello, y para ampliar vuestra perspectiva de la Historia, de la Historia de España en este caso, os presento una serie documental que ha recibido muy buenas críticas por parte de público e historiadores.

A través de capítulos de aproximadamente una hora de duración, podremos acercarnos a la Historia de España desde el inicio de los tiempos hasta la llegada de la democracia en la década de los setentas del siglo pasado. 

Os invito a disfrutar de la Historia de España. Os invito a que visionéis estos capítulos con los ojos bien abiertos y abriendo la mente a nuevos conocimientos, sin pensar en exámenes, actividades, etc.

Para acceder a toda la serie debéis pulsar con el icono sobre el acceso llamado "Memoria de España" situado en el apartado Caminos Alternativos que encontraréis en la columna de la derecha.

Para comenzar, y teniendo en cuenta la unidad que estamos estudiando en la actualidad, os subo el enlace al video dedicado a los Reyes Católicos. Para acceder al video pulsa con el cursor sobre la imagen.

Para realizar el trabajo voluntario pulsa aquí y se descargarán automáticamente las preguntas.

Fuente: www.rtve.es

Reyes católicos. Retrato conservado en Madrigal de las Altas Torres

La primera vuelta al mundo

Con el objetivo de encontrar el paso entre los océanos Atlántico y Pacífico, Fernando de Magallanes y su contramaestre, Juan Sebastián Elcano completaron la primera vuelta al mundo. 

La clave del viaje era encontrar ese paso. Lo hicieron en 1520, recibiendo desde ese momento el nombre de Estrecho de Magallanes. 

Primera vuelta al mundo.

De este modo consiguieron llegar a Filipinas donde moriría Magallanes en un enfrentamiento con grupos nativos. El viaje sería completado por Elcano, quien lgaría  España. 

Habían conseguido demostrar que la Tierra era redonda.

En este video podrás conocer mejor la ruta que siguieron para completar la primera vuelta al mundo.

Fuente: Canal Artehistoria. www.youtube.com

Primera vuelta al mundo. Video.

Colón y el Nuevo Mundo

Debido a la búsqueda de nuevas rutas comerciales y gracias a una serie de avances técnicos (brújula, mapas portulanos, instrumentos de navegación como el astrolabio o el cuadrante y nuevos tipos de barco como la carabela) a fines del siglo XV comienza la exploración de nuevos territorios.

Destacarán en esta labor los exploradores portugueses. De entre todos destacaremos a Bartolomé Días, que logra doblar el cabo de Buena Esperanza en 1488, y Vasco de Gama que llegará a la India en 1498.

Por otra parte, es necesario destacar el viaje de Cristóbal Colón, quien buscando una nueva ruta hacia la India consiguió descubrir un nuevo territorio: América.

Os propongo el visionado del siguiente video que os ayudará a entender mejor las rutas que siguieron estos exploradores y las consecuencias que tuvieron los nuevos descubrimientos.

Fuente: Canal Artehistoria. www.youtube.com

El mundo conocido

Antes de comenzar a estudiar el modo en el que surge la Edad Moderna es necesario que nos preguntemos por la visión que del mundo tenían las personas de fines de siglo XV y principio del siglo XVI.

Para entender mejor cuál era su visión del mundo deberemos fijar nuestra atención en los mapas y portulanos que fueron realizados en la segunda mitad del siglo XV y a lo largo del siglo XVI. Su pericia a la hora de crear mapas es simplemente asombrosa.

Os dejo el enlace a una presentación donde podréis ver como fue evolucionando la cartografía gracias, sobre todo, al trabajo de navegantes portugueses, españoles e italianos.

Para ver la presentación solo tenéis que pulsar con el cursor sobre la imagen.

Fuente: www.phpwebquest.org. Anaya.

Fra Mauro, 1459. Mapamundi.

Trabajo voluntario. Reinos cristianos

Tal y como habéis pedido, aquí tenéis un pequeño trabajo voluntario. En este caso, además de serviros para subir medio punto en el examen, se trata de una actividad que os servirá para repasar toda la unidad. Aunque en la actividad aparece un cronometro, me gustaría que no lo tuvieseis en cuenta a la hora de hacer la tarea. No es una carrera contra el reloj, es un modo de afianzar el conocimiento que tenéis y aprender cosas nuevas.

Para hacer la actividad tendréis que buscar información no solamente en el libro de texto, sino también en Internet.  

Es una actividad con diferentes tipos de preguntas cortas que os van a ser de mucha utilidad para comprobar el nivel que habéis alcanzado con el trabajo de aula y además os servirá  para aumentar vuestro conocimiento sobre el periodo de la Historia de España que conocemos como Reconquista.

Ya sabes lo que tienes que hacer, pulsa sobre la imagen para acceder a la actividad.

Fuente: Susana López. www.educaplay.com

Obra: Batalla de Las Navas de Tolosa. Francisco de Paula. 1864

Actividad. Mapas de la Reconquista.

La actividad que realizaremos hoy en el aula de informática está dedicada a la evolución de los reinos cristianos a lo largo del proceso de Reconquista. 

Se trata de una sencilla actividad que os servirá a reforzar lo aprendido en el aula a lo largo de la unidad. Debéis prestar atención no sólo a la evolución territorial, sino también a las diferentes denominaciones que van a ir recibiendo los diferentes territorios cristianos y musulmanes a lo largo del tiempo.

Para hacer la actividad solo tenéis que pulsar con el icono sobre la imagen. ¡Ánimo, es muy sencillo!

Fuente: Manuel Grijuela. www.educaplay.com

Mapa. Evolución de los reinos cristianos.

Cine. Lutero

De nuevo cine e Historia encuentran sus caminos. Como podéis comprobar el cine nos sirve para conocer acontecimientos históricos. No siempre nos serán útiles para acercarnos a la realidad, debemos ser críticos y poner en duda los argumentos que nos ofrece el cine.

La película de hoy es Lutero.

Lutero, personaje fundamental en la historia de la cristiandad ya que el será el protagonista principal de los movimientos de reforma de la Iglesia a lo largo del siglo XVI. Sus ideas darán la lugar a la ruptura de la cristiandad en Europa, dividiendo el mundo cristiano en diferentes ramas: católicos, protestantes, calvinistas y anglicanos.

Se trata de una película estrenada en 2003, protagonizada por Joseph Fiennes. El argumento es el siguiente;

Alemania, principios del siglo XVI. Martín Lutero fue un monje agustino que provocó un cisma dentro de la Cristiandad. Una detenida y reflexiva lectura de la Biblia lo lleva a replantearse algunas cuestiones. En 1517 cuelga de la puerta de la iglesia de Wittenberg sus 95 tesis, que, además de negar algunos dogmas, condenaban las bulas de indulgencia que la Iglesia vendía para recaudar fondos para la construcción de la Basílica de San Pedro del Vaticano. Llevado ante la Dieta Imperial de Wörms, Lutero se niega a retractarse, a menos que puedan probar, basándose en la Biblia que sus tesis son falsas. A continuación es acusado de herejía y excomulgado por el Papa León X. En esta situación se ve obligado a escapar y vive como proscrito mientras traduce el Nuevo Testamento del latín al alemán. La postura desafiante de Lutero anima a los campesinos a rebelarse contra los señores y a quemar iglesias. Aterrorizado por la repercusión de sus palabras Lutero se ve obligado a encontrar un modo de acabar con el caos reinante.

Disfrutad de la película en estas vacaciones.

Fuente: www.youtube.com

Cine. 1492 La conquista del paraiso

Os presento una nueva entrega de la serie de entradas dedicada a la relación entre Cine e Historia. 

Hoy os invito a ver 1492 La conquista del paraiso.

Se trata de una película estrenada en 1992 coincidiendo con el quinto centenario del descubrimiento de América. Dicho descubrimiento ampliaría la visión que hasta entonces se tenía del mundo, desde el punto de vista geográfico y cultural. El argumento del film es el siguiente:

Cristóbal Colón, un navegante genovés, sueña con encontrar una ruta marítima nueva que permita al reino de Castilla llegar directamente a los mercados de Asia, a fin de prescindir de los intermediarios que encarecían las mercancías. Colón había presentado su proyecto al rey de Portugal, pero los expertos lo rechazaron porque lo juzgaron factible pero ruinoso. También en Castilla fue rechazado al principio. A pesar de todo, finalmente consigue el apoyo del padre Marchena y del armador Martín Alonso Pinzón. Además, el banquero valenciano Luis de Santángel le promete una audiencia con la Reina Isabel de Castilla, que aprueba el proyecto. El 3 de agosto de 1492, Colón zarpa del Puerto de Palos, ignorando que entre Europa y Asia se interponían un continente (América) y un océano (el Pacífico) que no figuraban en los mapas. El 12 de Octubre de 1492, 'La Pinta', 'La Niña' y 'La Santa María', atracan en una pequeña isla del Caribe a la que llamarán San Salvador. Colón ha descubierto un nuevo continente que ensancha los límites del mundo conocido hasta entonces.

Espero que disfrutéis de la película y que os sirva para conocer mejor uno de los grandes acontecimientos de la historia de nuestro país y que mayor trascendencia tendría en los siglos siguientes de nuestra historia.

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Fuente: Canal Erranteclan. www.youtube.com